المرض النادر في المدرسة

اللقاء مع المعلّم وإدارة المدرسة

يمكنكم قبل بدء العام الدراسي أو بعد التشخيص مباشرةً أن تلتقوا بمعلّم الصف ومدير المدرسة والمرشد التربوي. في المرحلتين الابتدائية والإعدادية يحجز وليّ الأمر منذ 2026 موعد اللقاء عبر نظام المواعيد على الموقع الإلكتروني للمدرسة. اشرحوا في اللقاء كيف يؤثّر المرض في اليوم المدرسي، وتناقشوا معاً ما الذي ينبغي أن يعرفوه وما الذي ينبغي أن يفعلوه.

1. احجزوا موعد اللقاء عبر نظام المواعيد على الموقع الإلكتروني للمدرسة.
2. خذوا معكم إلى اللقاء مذكّرة معلومات مكتوبة قصيرة.
3. اتّفقوا بوضوح على الشخص المسؤول وعلى طريقة التواصل معكم.
4. حدّثوا المعلومات مرة واحدة في السنة على الأقل أو كلما تغيّرت الحالة الصحية.

المصدر: MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 78/11 (mevzuat.gov.tr)

مذكّرة المعلومات المكتوبة (الخطة الصحية)

لم نجد في تركيا نموذجاً رسمياً يُقدَّم إلى المدرسة بخصوص الأمراض النادرة. أما في المملكة المتحدة فتستخدم المدارس لهذا الغرض «خطة صحية فردية». تتضمّن هذه الخطة المرض والأعراض والمحفّزات، كما تشمل احتياجات الدواء والطعام والراحة والغياب والامتحانات. وتُذكر فيها بوضوح الإجراءات الواجب اتّخاذها في حالة الطوارئ والأشخاص الذين يجب الاتصال بهم. يمكنكم إعداد المذكّرة بالتعاون مع طبيبكم.

1. اسم المرض وشرح موجز له (جملة أو جملتان).
2. الأعراض وعلامات الخطر التي قد تظهر في المدرسة.
3. احتياجات الرعاية والطعام والماء ودورة المياه خلال اليوم.
4. ما يجب فعله في حالة الطوارئ والأشخاص الذين يجب الاتصال بهم.
5. بيانات التواصل مع الطبيب وتاريخ المذكّرة.

المصدر: UK Department for Education – Supporting pupils at school with medical conditions (2015, güncelleme 2017)

مَن يحتفظ بالمعلومات الصحية؟

وفقاً للقانون تُعدّ البيانات الصحية والجينية «بيانات شخصية ذات طبيعة خاصة». ولا يجوز معالجة هذه البيانات إلا بالشروط الواردة في القانون، ومنها الموافقة الصريحة. وإدارة المدرسة ملزمة كذلك بمعالجة البيانات الشخصية للطالب وفقاً لهذا القانون. لذلك يمكنكم أن تحدّدوا مع المدرسة الأشخاص الذين ستُشارَك معهم هذه المعلومات. ومن المهمّ أن يعرف هذه المعلومات الأشخاصُ الذين سيقدّمون المساعدة في حالة الطوارئ.

المصدر: 6698 sayılı Kişisel Verilerin Korunması Kanunu, madde 6 (mevzuat.gov.tr) · MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 78/8 (mevzuat.gov.tr)

الدواء في المدرسة: لم نجد قاعدة عامة

لم نجد نصاً عاماً صادراً عن MEB (وزارة التربية الوطنية) ينظّم إعطاء الدواء في المدرسة. ولا تتضمّن اللائحة إلا القاعدة التالية: لا يجوز الاحتفاظ بأدوية في خزانة الإسعافات الأولية في المدرسة باستثناء مستلزمات الإسعافات الأولية. إذا كان طفلكم يحتاج إلى تناول دواء في المدرسة، فناقشوا ذلك مع طبيبكم ومع إدارة المدرسة. ودوّنوا كتابةً مَن سيساعد، ومتى، وكيف.

المصدر: MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 78/1-d (mevzuat.gov.tr)

خطة الطوارئ

في بعض الأمراض النادرة قد تحدث في المدرسة حالة تدهور مفاجئ. ولهذا تفيد خطة طوارئ قصيرة وواضحة. تُكتب في الخطة علامات الخطر، والخطوات الأولى، ومتى يجب الاتصال بالرقم 112، وأرقام هواتف العائلة. ويمكنكم أيضاً إرفاق بطاقة الطوارئ الموجودة في صفحة المرض بالخطة. وينبغي أن تشمل الخطة الرحلات المدرسية والأنشطة خارج المدرسة أيضاً.

1. أعدّوا الخطة مع الطبيب الذي يتابع طفلكم.
2. لتكن نسخة منها في الصف ونسخة لدى إدارة المدرسة.
3. عند تغيّر المعلّم اشرحوا الخطة للمعلّم الجديد.

المصدر: UK Department for Education – Supporting pupils at school with medical conditions

المتابعة الصحية عبر الهاتف

في المرحلتين الابتدائية والإعدادية تُمنح تسهيلات للطلاب المصابين بأمراض مزمنة تحتاج إلى مراقبة عن بُعد. وتذكر اللائحة أمثلة مثل السكري وضغط الدم والسرطان والداء البطني (السيلياك). يستطيع هؤلاء الطلاب الوصول إلى هواتفهم المحمولة بسهولة أكبر لأغراض المتابعة الصحية فقط. وإذا كان طفلكم يخضع للمراقبة بجهاز ما، فيمكنكم إبلاغ المدرسة بذلك كتابةً.

المصدر: MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 78/1-f (mevzuat.gov.tr)

مثال: برنامج السكري في المدرسة

تنفّذ MEB ووزارة الصحة وإحدى جمعيات الأطباء برنامجاً مشتركاً للسكري من النوع 1 في المدارس. وللبرنامج منصّة تدريبية مفتوحة للمعلّمين. لم نجد برنامجاً مماثلاً للأمراض النادرة. ومع ذلك يوضّح هذا المثال كيف يمكن التعاون مع المدرسة.

المصدر: MEB – Okulda Diyabet Programı Eğitim Platformu açıldı (2022)

أولاً: تقييم RAM

الحقوق الواردة في هذا القسم مخصّصة للطلاب الذين حدّد RAM (Rehberlik ve Araştırma Merkezi – مركز الإرشاد والبحث) حاجتهم إلى التعليم الخاص. فليس كل طفل مصاب بمرض نادر بحاجة بالضرورة إلى تعليم خاص. وقد شُرح التقدّم إلى RAM والتعليم في المنزل وصفوف المستشفى في دليل «الحقوق وأشكال الدعم». وإذا تضمّن تقرير اللجنة قراراً بالدمج، يمكن للطفل أن يدرس بهذه الطريقة في كل المراحل.

المصدر: MEB Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, madde 22 (mevzuat.gov.tr)

التعليم عن طريق الدمج / التكامل

يمكن للطفل أن يدرس طوال اليوم في الصف نفسه مع أقرانه. وبعض الأطفال يدرسون بدوام جزئي في صف للتعليم الخاص. في الدمج بدوام كامل يتّبع الطفل المنهج العادي للمدرسة، وعند إنهاء المرحلة الثانوية يحصل على الشهادة نفسها التي يحصل عليها أقرانه. ولا يُلحق بالشعبة الواحدة أكثر من 2 من طلاب الدمج.

المصدر: MEB Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, madde 22 ve 23 (mevzuat.gov.tr)

BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı – البرنامج التعليمي الفردي)

BEP خطة تعليمية مكتوبة تُعدّ خصيصاً للطفل. تتضمّن أهدافاً سنوية وأخرى قصيرة المدى، ويُكتب فيها نوع الدعم الذي سيُقدَّم ومدّته ومن سيقدّمه. كما يُحدَّد فيها ترتيب الصف وأساليب التدريس. تُعِدّ BEP وحدةُ تطوير BEP في المدرسة، ويكون وليّ الأمر والطالب عضوين فيها.

1. اطلبوا من إدارة المدرسة موعداً لحضور اجتماع BEP.
2. خذوا إلى الاجتماع التعديلات التي يوصي بها الطبيب (الراحة، والاستراحة بين الحصص، ومكان الجلوس).
3. اطلبوا تحديث BEP عند تغيّر الحالة الصحية.

المصدر: MEB Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, madde 4, 20, 47 ve 48 (mevzuat.gov.tr)

غرفة التعليم الداعم

غرفة التعليم الداعم صفّ يتلقّى فيه طالب الدمج بدوام كامل دعماً إضافياً. ويكون التعليم فيها غالباً فردياً، وقد يكون أيضاً في مجموعة لا تتجاوز 3 أشخاص. تقرّر وحدة BEP المادة التي ستُدرَّس وعدد ساعاتها في الأسبوع. ولا يجوز أن تتجاوز هذه المدة 40 في المئة من ساعات الدراسة الأسبوعية. وعند الحاجة يمكن تقديم الدعم خارج ساعات الدراسة أو في عطلة نهاية الأسبوع.

المصدر: MEB Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, madde 25 (mevzuat.gov.tr)

تكييف الامتحانات والواجبات

يُقاس نجاح طالب الدمج وفقاً لـ BEP الخاصة به. وفي امتحانات المدرسة تُكيَّف المدة والبيئة والطريقة والأدوات بما يناسب الطفل. ويُعفى الطالب المحدود القدرة الحركية من الجزء التطبيقي من الدروس بناءً على طلب كتابي من وليّ الأمر. وفي المرحلة الابتدائية يمكن إعادة الصف مرة واحدة بناءً على طلب وليّ الأمر وقرار وحدة BEP.

المصدر: MEB Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, madde 24 (mevzuat.gov.tr)

المرحلتان الابتدائية والإعدادية

الحضور إلى المدرسة إلزامي. ويُقدَّم مستند العذر أو الإقرار الكتابي من وليّ الأمر إلى المدرسة خلال 3 أيام عمل على الأكثر بعد يوم العذر. وفي الحالات الاضطرارية يمكن تمديد هذه المدة حتى 20 يوم عمل. وإذا وُجد عذر مقبول يمكن للمدرسة أن تمنح إذناً حتى 15 يوماً في السنة. وفي المرحلة الإعدادية، إذا بلغ الغياب بلا عذر 20 يوماً أو أكثر في السنة، يقرّر مجلس المعلّمين ترفيع الطالب.

1. بعد المراجعة في المستشفى قدّموا التقرير أو المستند إلى المدرسة خلال 3 أيام عمل.
2. إذا لم تتمكّنوا من الحصول على المستند فاطلبوا من إدارة المدرسة تمديد المهلة.

المصدر: MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 18 ve 31 (mevzuat.gov.tr)

طالب المرحلة الابتدائية أو الإعدادية المصاب بمرض مزمن

توجد قاعدة إضافية للطلاب المصابين بأمراض تتطلّب علاجاً مستمراً بمراجعات مسجّلة أو زراعة أعضاء. عندما يبلغ الغياب بلا عذر 5 و10 و15 يوماً يُبلَّغ وليّ الأمر. ويُرسَل إلى هؤلاء الطلاب إشعار رسمي أيضاً في اليوم الـ 30. وتسعى المدرسة إلى ضمان مواظبة الطالب. والطالب الذي لم يستطع الذهاب إلى المدرسة لأسباب صحية ولديه درجات فصل دراسي واحد على الأقل يُعامَل كأنه واظب على الحضور.

المصدر: MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 18/3-e ve 27/5 (mevzuat.gov.tr)

المرحلة الثانوية: 60 يوماً في حالة المرض المزمن

في المرحلة الثانوية يُعدّ الطالب راسباً إذا تجاوز غيابه بلا عذر 10 أيام أو تجاوز مجموع غيابه 30 يوماً. لكن في حالة المرض الذي يتطلّب علاجاً مستمراً أو علاجاً داخل المستشفى أو زراعة أعضاء يكون الحدّ الإجمالي 60 يوماً. ويشترط لذلك أن يكون العلاج بمراجعات مسجّلة في مستشفى جامعي أو مستشفى تعليمي وبحثي أو مستشفى متكامل التجهيز. ويجب ألا يتجاوز الغياب بلا عذر 10 أيام في هذه الحالة أيضاً. ويُقدَّم مستند العذر إلى المدرسة خلال 5 أيام عمل على الأكثر.

المصدر: MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 36 (mevzuat.gov.tr)

غياب طالب الدمج في المرحلة الثانوية

يكون الحدّ أوسع لطالب المرحلة الثانوية الذي يدرس بالدمج بدوام كامل؛ إذ يمكن أن يبلغ مجموع الغياب 70 يوماً والغياب بلا عذر 20 يوماً. ويُرسَل إلى وليّ أمر هؤلاء الطلاب إشعار رسمي أيضاً في اليومين الـ 40 والـ 55 من الغياب. وإذا كان الطالب لن يستطيع الحضور إلى المدرسة لفترة طويلة، فيمكنكم الاطّلاع على خيار التعليم في المنزل في دليل «الحقوق وأشكال الدعم».

المصدر: MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 36/4 ve 36/5-b (mevzuat.gov.tr)

LGS: الطالب المصاب بمرض مزمن

يتضمّن دليل LGS (امتحان القبول في المدارس الثانوية) لعام 2026 بنداً مستقلاً بعنوان «الطلاب المصابون بأمراض مزمنة». إذا استدعت المشكلة الصحية ذلك، يؤدّي الطالب الامتحان في قاعة فردية؛ ولا يُمنح وقت إضافي. تُبلَّغ الحالة الصحية إلى RAM عن طريق إدارة المدرسة. ويُؤخذ رأي وليّ الأمر، ويجب إتمام الإجراءات قبل انتهاء مدة التقديم. ويمكن إدخال الأجهزة والأدوية المحدّدة في تقرير الطبيب إلى مبنى الامتحان.

1. أبلغوا إدارة المدرسة كتابةً بالحالة الصحية خلال فترة التقديم.
2. تأكّدوا من أن المدرسة أرسلت إلى RAM «نموذج الإبلاغ عن خدمات التدابير في الامتحان» (Sınav Tedbir Hizmetleri Bildirim Formu).
3. تحقّقوا من أن التدبير مكتوب في بطاقة دخول الامتحان.

المصدر: MEB – 2026 LGS Merkezî Sınav Başvuru ve Uygulama Kılavuzu, bölüm 8 ve 8.7 · MEB – 2026 LGS kılavuzu yayımlandı (haber)

LGS: الطالب الذي يتلقّى تعليمه في المنزل أو في المستشفى

بالنسبة إلى الطالب الذي يتلقّى تعليمه في المنزل أو في المستشفى، يتضمّن الدليل خدمتَي «الامتحان في المنزل» و«الامتحان في مركز صحي». يُبلغ وليّ الأمر إدارة المدرسة بالعنوان الذي سيُعقد فيه الامتحان، وتنقل المدرسة هذا العنوان إلى RAM. وتُنجز هذه الإجراءات أيضاً خلال مدة التقديم.

المصدر: MEB – 2026 LGS Merkezî Sınav Başvuru ve Uygulama Kılavuzu, madde 5.11 ve 8.8

YKS: المتقدّم ذو الإعاقة أو المشكلة الصحية

في ÖSYM (مركز القياس والاختيار والتنسيب) تُستقبل الطلبات عبر نظام إجراءات المتقدّمين (AİS). ويلزم لذلك تقرير مسجّل في نظام التقارير الإلكترونية (e-rapor) ولم تنتهِ مدة صلاحيته: ESKR (تقرير اللجنة الصحية للبالغين ذوي الإعاقة)، أو ÇÖZGER (تقرير الاحتياجات الخاصة للأطفال)، أو تقرير لجنة صحية يصف الحالة. وتقيّم ÖSYM أيضاً بشكل منفصل الطلبات المتعلّقة بالأمراض المزمنة غير المدرجة في القائمة. وإذا قُبل الطلب يمكن منح وقت إضافي أو قاعة فردية أو قاعة في الطابق الأرضي أو الإذن بالدخول مع أدوات معيّنة.

1. تحقّقوا من تقريركم في قسم «E-Rapor Bilgilerim» (بيانات تقاريري الإلكترونية) في AİS.
2. إذا لم يكن التقرير في النظام أو كان خاطئاً، فأوصلوا نسخة من التقرير مع عريضة إلى ÖSYM خلال مدة التقديم.
3. تحقّقوا من الأدوات المسموح بها في بطاقة دخول الامتحان.

المصدر: ÖSYM – 2026 YKS Kılavuzu, madde 7.11 ve 7.11.1

YKS: المستلزمات المسموح بها دون تقرير والحالات الطارئة لاحقاً

يمكن دخول الامتحان دون إرسال تقرير مع مستلزمات مثل الدواء على شكل حبوب، وبخّاخ الربو، وقطرة العين، والعكّاز، والضمادة. وتخضع هذه المستلزمات للتفتيش الأمني في المبنى. وإذا ظهرت مشكلة صحية بعد التقديم، فيجب إيصال التقرير والعريضة إلى ÖSYM قبل الساعة 17.00 من يوم الأربعاء في أسبوع الامتحان. وفي الحالات المؤقّتة يُسمح بالدواء والطعام الإضافي واحتياجات دورة المياه.

المصدر: ÖSYM – 2026 YKS Kılavuzu, madde 7.11, 7.11.1 ve 7.11.4

الإعفاء من التربية البدنية وتكييفها

في المرحلة الثانوية يحصل الطالب الذي لا يستطيع المشاركة في بعض الأنشطة على تقرير من طبيب. ويُكتب في التقرير النشاط الذي يمنعه حالُه من ممارسته، ويُذكر كذلك هل المانع مؤقّت أم دائم. ويُقيَّم الطالب المعفى جزئياً على أساس المعلومات النظرية والأنشطة المناسبة. وفي المرحلتين الابتدائية والإعدادية أيضاً، تُقيَّم مشاركة الطالب في المهارات الأساسية في الدروس التطبيقية التي لا يستطيع أداءها بموجب التقرير. يمكنكم أن تسألوا طبيبكم عن الأنشطة المناسبة.

المصدر: MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 51/5 (mevzuat.gov.tr) · MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 27/3-b (mevzuat.gov.tr)

الرحلة المدرسية والأنشطة خارج المدرسة

وفقاً لدليل المملكة المتحدة، لا ينبغي للمدارس أن تمنع الطفل الذي يعاني مشكلة صحية من المشاركة في الرحلات، بل ينبغي أن تُجري تعديلات معقولة. ويُوصى بتقييم المخاطر قبل الرحلة مع العائلة والطالب والفريق الصحي. لم نجد في تركيا قاعدة صحية خاصة بالرحلات. يمكنكم قبل الرحلة أن تناقشوا مع المعلّم الدواء والطعام والراحة وخطة الطوارئ.

1. اعرفوا مسبقاً برنامج الرحلة ومدّتها والمكان المقصود.
2. تأكّدوا من أخذ خطة الطوارئ والأدوية في الرحلة.
3. اسألوا طبيبكم عند الحاجة عن ملاءمة الرحلة.

المصدر: UK Department for Education – Supporting pupils at school with medical conditions, madde 24

إخبار زملاء الصف

قرّروا مع طفلكم ما الذي سيُقال. بعض الأطفال يحبّون أن يُعدّوا مسبقاً بضع جمل سيقولونها لأصدقائهم، ويمكنكم أن تتدرّبوا عليها معاً في المنزل. استخدموا معلومات صادقة وواضحة تناسب عمر الطفل. وغالباً ما يكون الأطفال الآخرون متفهّمين لاحتياجات زميلهم المريض.

المصدر: Evelina London (NHS) – Returning to school after illness · UK Department for Education – Supporting pupils at school with medical conditions

التنمّر بين الأقران ودور المدرسة

يشعر الأطفال المرضى أحياناً بالخجل بسبب مرضهم، وبعضهم يتعرّض للتنمّر أيضاً. ووفقاً للائحة المدارس الثانوية تحمي المدرسة الطالب من التنمّر والمضايقة وإطلاق الألقاب. وفي المرحلة الثانوية يُعاقَب على التنمّر بين الأقران بعقوبة تأديبية. وفي المرحلتين الابتدائية والإعدادية أيضاً توجد جزاءات بحق الطالب الذي يستمرّ في سلوك يُفسد علاقات الصداقة.

1. إذا حكى لكم طفلكم فاستمعوا إليه بهدوء ودوّنوا الأحداث مع تواريخها.
2. تحدّثوا مع معلّم الصف والمرشد التربوي.
3. إذا استمرّت المشكلة فتقدّموا بطلب كتابي إلى مدير المدرسة.

المصدر: MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 158 ve 164 (mevzuat.gov.tr) · MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 55 (mevzuat.gov.tr) · UK Department for Education – Supporting pupils at school with medical conditions

العودة إلى المدرسة بعد انقطاع طويل

قد يشعر الطفل الذي بقي طويلاً في المستشفى أو في المنزل بالقلق عند العودة إلى المدرسة، وهذا شعور طبيعي جداً. ويفيد بعضَ الأطفال أن يعودوا إلى المدرسة تدريجياً: زيارة قصيرة أولاً، ثم حصة واحدة، ثم نصف يوم. يمكنكم مناقشة ذلك مع المدرسة ومع الفريق الصحي للطفل.

المصدر: Evelina London (NHS) – Returning to school after illness